Đồng Hành Đúng Lúc - Để Người Học Dần Tự Đi

ĐỒNG HÀNH ĐÚNG LÚC – ĐỂ NGƯỜI HỌC DẦN TỰ ĐI

MỤC ĐÍCH Theo dõi và hỗ trợ người học trong suốt quá trình học, đồng thời từng bước giúp các em hình thành sự chủ động và trách nhiệm với chính việc học của mình.

NES không xem việc đồng hành là chỉ gọi cho phụ huynh khi có vấn đề.

Đồng hành bắt đầu từ khi người học vào lớp, tiếp tục qua từng giai đoạn học tập và thay đổi theo sự trưởng thành của mỗi độ tuổi.

Có lúc cần nắm tay.Có lúc chỉ cần đứng bên cạnh.Và cũng có lúc phải biết nhẹ nhàng buông ra để người học tự bước đi.

Đó là cách NES hiểu về sự đồng hành.

VỊ TRÍ NÚT “ĐỌC THÊM” TRÊN WEBSITE

KHÔNG ĐỢI ĐẾN KHI CÓ VẤN ĐỀ MỚI QUAN TÂM

Học viên mới được theo dõi trong giai đoạn đầu để giáo viên và bộ phận chủ nhiệm nhận biết liệu lớp học, tốc độ và cách học có phù hợp hay không.

Trong quá trình học, NES tiếp tục quan sát: Con có theo kịp bài không? Có tham gia trong lớp không? Điểm nào đang tiến bộ? Điểm nào cần hỗ trợ thêm?

Khi phát hiện khó khăn, giáo viên có thể tăng ôn tập, giao thêm bài luyện, luyện theo kỹ năng hoặc đề xuất hình thức hỗ trợ phù hợp.

Mục tiêu là nhận ra sớm để hỗ trợ sớm – thay vì chờ đến cuối khóa mới biết người học đã bị hụt ở đâu.

GIÁO VIÊN – CHỦ NHIỆM – PHỤ HUYNH CÙNG NHÌN VỀ MỘT HƯỚNG

Với các chương trình dành cho trẻ em, việc học sẽ hiệu quả hơn khi gia đình và trung tâm hiểu được tình hình của con.

Tại NES, giáo viên chủ nhiệm và bộ phận chủ nhiệm là cầu nối giữa: Giáo viên – Học viên – Phụ huynh.

Thông tin học tập được cập nhật qua các kênh liên lạc của NES. Khi con cần hỗ trợ thêm, trung tâm có thể trao đổi với phụ huynh để việc luyện tập ở lớp và ở nhà được phối hợp tốt hơn.

Nhưng NES không muốn phụ huynh phải trở thành “giáo viên thứ hai”.

Điều quan trọng hơn là phụ huynh biết con đang ở đâu, đang cần gì và nên hỗ trợ đến mức nào.

TOTS – KIDS: ĐỒNG HÀNH NHIỀU HƠN

Với trẻ nhỏ, sự đồng hành cần gần gũi và thường xuyên hơn.

Con cần được nhắc. Được khuyến khích. Được hỗ trợ tạo thói quen. Và đôi khi chỉ cần một lời động viên đúng lúc để tiếp tục cố gắng.

Ở giai đoạn này, giáo viên, chủ nhiệm và phụ huynh cùng giúp con xây những điều rất cơ bản: Đi học đều. Làm bài. Ôn lại. Dám nói. Không sợ sai. Và hình thành thói quen học tốt.

TEEN: BẮT ĐẦU TRAO LẠI TRÁCH NHIỆM

Khi các em lớn hơn, cách đồng hành cũng phải thay đổi.

NES không muốn một học sinh TEEN vẫn phải chờ cha mẹ hoặc giáo viên nhắc từng việc.

Các em cần dần biết: Tự chuẩn bị. Tự hoàn thành bài. Tự nhận ra điểm yếu. Tự hỏi khi chưa hiểu. Và chịu trách nhiệm hơn với kết quả của mình.

Giáo viên và gia đình vẫn ở đó. Nhưng vai trò chuyển dần từ “làm cho con” sang “hướng dẫn để con tự làm được”.

IELTS – TOEIC – GIAO TIẾP: NGƯỜI HỌC PHẢI LÀ NGƯỜI CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH

Ở các chương trình dành cho học viên lớn hơn, sự đồng hành không còn có nghĩa là theo sát từng việc nhỏ.

Giáo viên giúp học viên biết: Mình đang ở đâu. Đang yếu chỗ nào. Cần luyện gì. Và phải làm gì để tiến lên.

Nhưng cuối cùng, người học phải là người thực hiện.

NES có thể hướng dẫn. Có thể theo dõi. Có thể hỗ trợ. Nhưng không ai có thể học thay cho người học.

HỖ TRỢ KHÔNG CÓ NGHĨA LÀ LÀM THAY

Đây là điểm NES đặc biệt coi trọng.

Một hệ thống hỗ trợ tốt không phải là hệ thống làm mọi thứ cho học viên. Nếu được giúp quá nhiều, người học rất dễ hình thành thói quen chờ đợi. Nếu bị bỏ mặc quá sớm, người học lại dễ mất phương hướng.

Điều quan trọng là hỗ trợ đúng lúc và đúng mức.

Khi chưa làm được – giúp. Khi bắt đầu làm được – giảm dần sự hỗ trợ. Khi đã đủ khả năng – trao lại trách nhiệm.

Để cuối cùng, người học không chỉ giỏi tiếng Anh hơn, mà còn biết học, biết tự điều chỉnh và biết chịu trách nhiệm với con đường của mình.

ĐỒNG HÀNH – ĐỂ MỘT NGÀY KHÔNG CÒN CẦN ĐƯỢC DẮT ĐI

NES trân trọng sự phối hợp giữa giáo viên, bộ phận chủ nhiệm và gia đình. Nhưng mục tiêu cuối cùng của sự đồng hành không phải để người học luôn cần chúng ta bên cạnh.

Mục tiêu là giúp các em từng bước đi từ: Cần được nhắc → biết tự làm. Cần được sửa → biết tự nhận ra. Cần được thúc đẩy → biết tự cố gắng. Cần người dẫn đường → biết tự chọn hướng đi.

Đồng hành tốt không phải là nắm tay thật lâu.

Đồng hành tốt là biết lúc nào cần nắm tay – và lúc nào có thể tin tưởng để người học tự bước đi.